5月7日，在廣東省國(guó)培項(xiàng)目“2024年中職學(xué)校文化基礎(chǔ)課負(fù)責(zé)人訪學(xué)研修”的課堂上，大灣區(qū)產(chǎn)教聯(lián)盟執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)、廣東科技學(xué)院教授陳標(biāo)新帶來(lái)了一場(chǎng)題為《構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，服務(wù)粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求》的主題講座。
陳標(biāo)新首先指出，當(dāng)前粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求。因此，構(gòu)建高質(zhì)量的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系顯得尤為重要。他強(qiáng)調(diào)，高質(zhì)量的職業(yè)教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識(shí)技能、情感態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)等多個(gè)方面。同時(shí)，教育應(yīng)該緊密結(jié)合行業(yè)需求，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。
陳標(biāo)新提出，構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，要做到“三對(duì)接”：專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，課程對(duì)接崗位，教學(xué)對(duì)接生產(chǎn)。他強(qiáng)調(diào)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)行業(yè)需求和學(xué)生特點(diǎn)，制定科學(xué)、合理的課程體系，注重課程內(nèi)容的實(shí)用性和前瞻性。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。此外，中職學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，培養(yǎng)雙師雙能型教師，為學(xué)生提供更好的教育資源。
陳標(biāo)新特別強(qiáng)調(diào)了職業(yè)院校與企業(yè)合作的重要性。他認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)樹(shù)立“用戶(hù)思維、需求導(dǎo)向”，了解企業(yè)需求，把企業(yè)當(dāng)用戶(hù)，把企業(yè)發(fā)展成為職業(yè)教育的合作主體，為學(xué)校提供實(shí)踐基地、技術(shù)和師資等方面的支持。為企業(yè)輸送合格的人才。
在講座的最后，陳標(biāo)新還分享了大灣區(qū)產(chǎn)教聯(lián)盟的一系列產(chǎn)教融合實(shí)踐案例。他通過(guò)這些案例，向在場(chǎng)的教育工作者展示了高質(zhì)量職業(yè)教育的魅力和價(jià)值。這些案例不僅具有啟示意義，也為教育工作者提供了實(shí)踐的參考和借鑒。
整個(gè)講座過(guò)程中，陳標(biāo)新的演講深入淺出、生動(dòng)有趣，引起了在場(chǎng)教育工作者的共鳴和熱烈反響。大家紛紛表示，通過(guò)這次講座，他們不僅對(duì)高質(zhì)量職業(yè)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也獲得了許多寶貴的啟示和建議。這些建議將對(duì)他們今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
此外，講座還激發(fā)了教育工作者們對(duì)于如何更好地服務(wù)粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的思考。大家紛紛表示，將積極響應(yīng)國(guó)家政策和社會(huì)需求，努力構(gòu)建高質(zhì)量的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，為粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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