網(wǎng)傳華南師范大學(xué)附屬惠陽(yáng)學(xué)校，本學(xué)期開(kāi)學(xué)前解聘了76名教師。校方提出了解聘方案，給予N+1（工作年限×平均每月工資+當(dāng)月工資）的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，8月份放暑假，學(xué)校也會(huì)給解聘教師正常開(kāi)當(dāng)月工資，可大家還是不滿(mǎn)意，一位被解聘的教師吐槽，本來(lái)已經(jīng)為迎接新學(xué)期做好了準(zhǔn)備，結(jié)果在學(xué)生開(kāi)學(xué)返校前突然被告知解聘，大家一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，著實(shí)難以接受。確實(shí)教師行業(yè)與其他工作不同，一般都是在上半年舉行招教考試，如今秋季學(xué)期已經(jīng)開(kāi)學(xué)，想找工作只能等明年。

該學(xué)校并不是網(wǎng)傳的私立學(xué)校，而是公立小初高十二年一貫制學(xué)校。

當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)對(duì)此給出回應(yīng)，該校確實(shí)是公立學(xué)校，不過(guò)由于當(dāng)?shù)貥潜P(pán)開(kāi)發(fā)商對(duì)業(yè)主許下學(xué)區(qū)房的諾言，隨著樓盤(pán)入住率提升，原有學(xué)校的規(guī)模已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生。開(kāi)發(fā)商出資，學(xué)校擴(kuò)建，就連校聘老師的工資也一直是由開(kāi)發(fā)商負(fù)責(zé)。

也就是說(shuō)，這76位教師并非在編教師，而是校聘老師，每年8月續(xù)簽合同。受大環(huán)境影響，開(kāi)發(fā)商經(jīng)營(yíng)狀況不好，無(wú)法再承受這些教師的薪資費(fèi)用，這才會(huì)出現(xiàn)解聘事件。

     今年，不僅僅公立的小學(xué)、中學(xué)開(kāi)始縮減人員規(guī)模，不少高校也開(kāi)始進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革，其中不乏985、211等知名高校。

10月26日，一所985高校，官宣要進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革：減機(jī)構(gòu)、干部和管理人員。

10月26日，西工大在機(jī)構(gòu)改革工作動(dòng)員部署會(huì)上明確：解決“三多”（機(jī)構(gòu)、干部、管理人員均較多）問(wèn)題，要分步實(shí)施、轉(zhuǎn)大彎不轉(zhuǎn)急彎?！叭郎p”（減機(jī)構(gòu)、減干部、減管理人員）。“三減”中主要是減機(jī)關(guān)、強(qiáng)學(xué)院，同時(shí)要強(qiáng)化機(jī)關(guān)與學(xué)院之間的雙向交流，破圈層增活力。當(dāng)然，在“三減”過(guò)程中，要做“有溫度”的減法，減崗不降級(jí)、調(diào)崗不降薪等。

近年來(lái)，已有不少高校進(jìn)行大刀闊斧地機(jī)構(gòu)改革，減少機(jī)構(gòu)數(shù)量。例如華中農(nóng)業(yè)大學(xué)一次性砍掉13個(gè)部門(mén)；山東大學(xué)在2015年完成的改革中減少機(jī)構(gòu)36.9%，減少事業(yè)編制人員14.6%，并減少處級(jí)干部崗位9.3%。

2018年，清華大學(xué)正式啟動(dòng)機(jī)構(gòu)改革，將39個(gè)校機(jī)關(guān)部門(mén)精簡(jiǎn)為33個(gè)部門(mén)。

同年，北京理工大學(xué)正式公布了《北京理工大學(xué)機(jī)構(gòu)改革方案》。在本次改革中，目的是實(shí)現(xiàn)管理機(jī)構(gòu)減少事務(wù)性工作，從而讓學(xué)校的管理體制簡(jiǎn)約高效；另一方面，讓學(xué)校的教學(xué)輔助力量、服務(wù)支撐力量可以更加專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化地做好服務(wù)保障工作。

2019年，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)將獨(dú)立設(shè)置的管理和服務(wù)機(jī)構(gòu)從之前的33個(gè)調(diào)整為20個(gè)，一次性砍掉13個(gè)機(jī)構(gòu)。調(diào)整幅度之大，改革范圍之廣，為該校歷次機(jī)構(gòu)改革之最。

更早之前，山東大學(xué)于2015年完成管理機(jī)構(gòu)改革即“三定”工作（定工作職責(zé)、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和人員編制及領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)）。

改革有效壓縮了校部機(jī)關(guān)和直屬單位的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、人員編制和處級(jí)職數(shù)：改革后內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)減少了36.9%，事業(yè)編制人員減少14.6%，處級(jí)崗位減少9.3%。

在高校改革中，合同制老師的失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)會(huì)增加，精簡(jiǎn)人員的前提是單位存在人員冗余、效率低下和財(cái)政不落實(shí)等問(wèn)題。因此，在精簡(jiǎn)改革中，編外人員很可能成為首當(dāng)其沖的裁減對(duì)象。與編制內(nèi)的老師相比，合同制老師的保障較少，被解雇的可能性較高。

這些問(wèn)題也值得思考。

最后，碩博選擇高校，往往是沖著穩(wěn)定和自由。

如果有一天它不再擁有這些，即便現(xiàn)在有入職高校的可能，你還會(huì)想去高校嗎？

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