4月9日，大灣區(qū)產(chǎn)教聯(lián)盟執(zhí)行會長、廣東科技學(xué)院副校長陳標(biāo)新受邀參加?xùn)|莞市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校產(chǎn)教融合、校企合作工作推進會并做主題分享。東莞市經(jīng)貿(mào)學(xué)校黨委書記葉朝楨，黨委副書記、副校長黎輔明，黨委委員、副校長楊良松，副校長周昭權(quán)以及相關(guān)職能部門、院系負(fù)責(zé)人，校企合作企業(yè)代表參加會議。
葉朝楨書記對陳標(biāo)新執(zhí)行會長的到來表示歡迎。周昭權(quán)副校長介紹了學(xué)?；厩闆r、專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)模式。各院系負(fù)責(zé)人匯報了本院系產(chǎn)教融合、校企合作工作開展情況。
陳標(biāo)新執(zhí)行會長以“依托大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，打造產(chǎn)教融合平臺”為主題，介紹了南博集團及大灣區(qū)產(chǎn)教融合平臺，分享了南博集團發(fā)展職業(yè)教育的幾點心得：一是轉(zhuǎn)變觀念，樹立需求導(dǎo)向；二是特色發(fā)展，圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟與社會發(fā)展，對標(biāo)一流企業(yè)的人才需求，研究掌握新技術(shù)、新業(yè)態(tài)，面向未來產(chǎn)業(yè)需求培養(yǎng)人才；三是夯實基礎(chǔ)，加強專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍、平臺建設(shè)，練好基本功；四是整合資源，推進產(chǎn)教融合、校企合作，“借腦、借勢、借力”，搭建政行校企協(xié)同育人平臺，組建大灣區(qū)產(chǎn)教聯(lián)盟，促進校企合作、校校合作，服務(wù)東西部協(xié)作、鄉(xiāng)村振興與制造強國國家戰(zhàn)略。他提出，制造強國需要大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，大灣區(qū)產(chǎn)教聯(lián)盟立足區(qū)位產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，以產(chǎn)教融合為抓手，搭建資源與人才交流平臺，愿意為經(jīng)貿(mào)學(xué)校發(fā)展職業(yè)教育提供全方位的支持與服務(wù)。
大灣區(qū)產(chǎn)教聯(lián)盟致力于促進職業(yè)教育發(fā)展、助力制造強國戰(zhàn)略，依托大灣區(qū)企業(yè)資源與博思云產(chǎn)教融合平臺，搭建大灣區(qū)與全國各地院校開展校企合作、校校合作的平臺。先后與貴州、安徽、江西等地中職院校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建設(shè)高水平校企合作基地，共同打造產(chǎn)教融合共同體，賦能職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展。
東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校簡介
東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校是東莞市教育局直屬公辦全日制中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)制3年，全寄宿管理。學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，原名為“東莞縣農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)?！?。2000年5月，被教育部評為首批國家級重點中專學(xué)校，2003年更名為“東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)?！?，2011年東莞市職業(yè)技術(shù)學(xué)校（國家級重點中專學(xué)校）撤并入東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校。2012年7月，被廣東省教育廳認(rèn)定為廣東省示范性中等職業(yè)學(xué)校。2018年12月，成為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。同年，成為國家首批“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實驗?！?。2020年被認(rèn)定為“廣東省依法治校示范?！焙汀皬V東省綠色學(xué)校”。2021年成功獲批成為廣東省高水平中職學(xué)校建設(shè)單位。
學(xué)校設(shè)置了信創(chuàng)智能系、數(shù)智財經(jīng)系、智慧商貿(mào)系、藝術(shù)設(shè)計系、公共基礎(chǔ)部，實行系部制管理，是東莞市會計電算化培訓(xùn)基地，廣東省中職課程改革試點學(xué)校，廣東技術(shù)師范學(xué)院教學(xué)實習(xí)基地，廣東省中職校長掛職培訓(xùn)基地，國家計算機技能鑒定培訓(xùn)基地，國家物流師職業(yè)資格認(rèn)證基地、物流人才儲備基地，全國青少年道德培養(yǎng)實驗基地，全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)實踐實訓(xùn)基地，首批國家“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實驗?！薄?/p>
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